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教育部：“十四五”期間將建立職教高考制度
發(fā)布時間：2020-12-08
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來源：中國教育在線
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12月8日，教育部召開教育2020收官系列第三場新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在會上強調(diào)，增強職業(yè)技術教育適應性，有三點要把握好。
第一，要深刻把握職業(yè)技術教育的類型特征是什么。陳子季指出，職業(yè)教育是一種面向人人的終身教育，面向市場的就業(yè)教育，面向能力的實踐教育，面向社會的跨界教育。所以要把職業(yè)教育的類型特征落實到辦學體制、育人機制，還有教學方式等方面。
第二，要構建國家技能開發(fā)體系。陳子季表示，這對職業(yè)教育來說是外部環(huán)境問題，教育部正在起草相關文件，要整合現(xiàn)有的一些政策舉措，優(yōu)化資源配置，特別是要落實陳寶生部長提出的職業(yè)教育“長入”經(jīng)濟、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進入”議程這五個“入”，來消解職業(yè)教育國家需求與企業(yè)需求、個體需求之間因為錯位帶來的發(fā)展困境。
第三，要構建融合、多元、開放的職業(yè)教育發(fā)展新格局。陳子季談到，主要處理好陳寶生部長提出的五個關系，即“普職關系定類型，產(chǎn)教關系定供求，校企關系定模式，師徒關系定方法，中外關系定特色”。
關于“十四五”期間職業(yè)技術教育有哪些計劃？陳子季表示，重點要做三件事，具體為：
第一件事就是要建立職教高考制度，依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學習。
第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。
第三件事是健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關系，進而規(guī)定在特定領域兩個教育系列的學生都享有同等權利的制度。
陳子季隨后談到，“十四五”期間，還要在促進體系有效運行的支撐條件方面加以完善，主要是六個方面：
一是搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，及時準確地發(fā)布人才需求報告，科學引導職業(yè)院校的專業(yè)設置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標的定位。
二是完善專業(yè)教學標準，以標準建設為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學習水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學標準，為教學質(zhì)量的整體提升和建設提供制度保障。
三是產(chǎn)教融合型企業(yè)：探索混合式的辦學方式，建立基于產(chǎn)權制度和利益共享機制的校企合作治理結構與運行機制。
四是教師的專業(yè)化培訓體系要健全。建立大學培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓體系。
五是完善教育教學的質(zhì)量監(jiān)控體系。確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質(zhì)量保障體系。
六是健全公平的升學和就業(yè)制度。通過制度設計，確保職業(yè)教育軌道學生在升學、求職、工作待遇、職務晉升等方面都享有與普通教育軌道學生平等的機會。
